Plano de Aula para Leitura: Estudo de Contos

Para você que é: 

• Curioso e gosta de contos!
• Estudante que procura novas ideias!
• Professor de Língua Portuguesa em busca de mais inspirações!               

Boa  Leitura! (O Conto está nos Anexos desta mesma postagem). 

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM VISANDO A LEITURA:

      

       Trabalho com o texto “Pausa” de Moacyr Scliar.

       Sugestão de turma: 7º ano.

       Duração: aproximadamente 4 aulas.

       Materiais: cópias do texto em  folha sulfite, projetor Data Show, imagens selecionadas,    lousa e giz.

Atividade antes da Leitura:

1.     Trabalhar as antecipações: Por que o texto é nomeado como “Pausa”? O que é uma pausa?
2.     Depois, levar os alunos para a sala de vídeo e mostrar para turma imagens de alguns sentidos ou significados que a palavra “pausa” pode apresentar no cotidiano.
Exemplos: o tempo do relógio, uma partitura musical, o intervalo escolar, a pausa no emprego para o almoço, o repouso do sono, etc.
Comentar com eles acerca dos vários significados e sentidos existentes na palavra-título.
•       O texto aborda a temática do final de semana, fato que pode ser contextualizado a partir da investigação sobre o que o aluno faz em seu final de semana, a fim de que o educando possa entender, por meio de dedução o que é uma pausa.

PRINCIPAIS HABILIDADES TRABALHADAS:

•       Levantar os conhecimentos prévios sobre o assunto.

•       Antecipação do tema, através do título do texto.

•       Antecipação do tema a partir de imagens.

•        Expectativas dos alunos com relação o texto.

Atividade de Leitura:

1.     O próximo passo é a leitura silenciosa.
2.     Em seguida, confecção de uma ficha de leitura com destaque de autor, tempo, espaço, foco narrativo, personagens e um pequeno resumo do texto.
3.     E depois, Socialização (leitura oral) e também um trabalho voltado para o vocabulário (Os alunos poderão pesquisar as palavras desconhecidas no dicionário).

PRINCIPAIS HABILIDADES TRABALHADAS:

•       Localização ou construção do tema ou ideia principal.

•       Esclarecimento das palavras desconhecidas a partir da consulta do dicionário.

Trabalho com Gênero e Tipologia:

1.     O aluno deverá reconhecer que se trata de uma narrativa, para tanto o professor pode contribuir dando-lhes pistas, ou ainda perguntando: Esse texto está discutindo um ponto de vista? Ou contando uma história?
2.     O professor deve fazer com que o aluno perceba que houve uma mentira por parte de Samuel e levá-lo a identificar o motivo: Teria ele medo da mulher? Ou não a suportava mais?
3.     Depois, apresentar algumas hipóteses e perguntar ao aluno: Por quê o protagonista da história precisa de uma pausa?

PRINCIPAIS HABILIDADES TRABALHADAS:

•       Interpretação do texto (Valores éticos e políticos/ “Apreciações”).

•       Construção da síntese semântica do texto.

DEPOIS DA LEITURA:

1.     Contextualização: trazer os alunos à sala de vídeo novamente e apresentar imagens em e/ou pequenas animações que representem os locais e as paisagens do texto, como o cais do porto, os hotéis simples, etc.

2.     Escrita: elaborar uma produção verbal e outra não verbal que represente o que cada aluno faz no seu final de semana.

3.    Oralidade: propor que cada aluno apresente sua produção para a classe.

4.     Publicação das produções: o professor cria um blog para a turma, auxilia os alunos nas postagens de suas atividades e os incentiva a interagirem com comentários construtivos e trocas de ideias sobre as produções dos colegas e o assunto do texto trabalhado.

PRINCIPAIS HABILIDADES TRABALHADAS:

•       Compreender diferenças entre escrita e outras formas gráficas (outros sistemas de representação).

•       Troca de impressões a respeito do texto lido, fornecendo indicações para sustentação de sua leitura e acolhendo outras posições.

Anexos para a Aula:

Texto: Pausa  (Moacyr Scliar)

“Às sete horas o despertador tocou. Samuel saltou da cama, correu para o banheiro, fez a barba e lavou-se. Vestiu-se rapidamente e sem ruído. Estava na cozinha, preparando sanduíches, quando a mulher apareceu, bocejando:

— Vais sair de novo, Samuel?

Fez que sim com a cabeça. Embora jovem, tinha a fronte calva; mas as sobrancelhas eram espessas, a barba, embora recém-feita, deixava ainda no rosto uma sombra azulada. O conjunto era uma máscara escura.

— Todos os domingos tu sais cedo — observou a mulher com azedume na voz.

— Temos muito trabalho no escritório — disse o marido, secamente.

Ela olhou os sanduíches:

— Por que não vens almoçar?

— Já te disse; muito trabalho. Não há tempo. Levo um lanche.

A mulher coçava a axila esquerda. Antes que voltasse à carga. Samuel pegou o chapéu:

— Volto de noite.

As ruas ainda estavam úmidas de cerração. Samuel tirou o carro da garagem. Guiava vagarosamente; ao longo do cais, olhando os guindastes, as barcaças atracadas. Estacionou o carro numa travessa quieta. Como pacote de sanduíches debaixo do braço, caminhou apressadamente duas quadras. Deteve-se ao chegar a um hotel pequeno e sujo.

Olhou para os lados e entrou furtivamente. Bateu com as chaves do carro no balcão, acordando um homenzinho que dormia sentado numa poltrona rasgada. Era o gerente. Esfregando os olhos, pôs-se de pé:

- Ah! seu Isidoro! Chegou mais cedo hoje. Friozinho bom este, não é? A gente...

- Estou com pressa, seu Raul - atalhou Samuel.

- Está bem, não vou atrapalhar. O de sempre. - Estendeu a chave.

Samuel subiu quatro lanços de uma escada vacilante. Ao chegar ao último andar, duas mulheres gordas, de chambre floreado, olharam-no com curiosidade:

- Aqui, meu bem! - uma gritou, e riu; um cacarejo curto.

Ofegante, Samuel entrou no quarto e fechou a porta à chave. Era um aposento pequeno: uma cama de casal, um guarda-roupa de pinho; a um canto, uma bacia cheia d'água, sobre um tripé. Samuel correu as cortinas esfarrapadas, tirou do bolso um despertador de viagem, deu corda e colocou-o na mesinha de cabeceira.

Puxou a colcha e examinou os lençóis com o cenho franzido; com um suspiro, tirou o casaco e os sapatos, afrouxou a gravata.

Sentado na cama, comeu vorazmente quatro sanduíches. Limpou os dedos no papel de embrulho, deitou-se e fechou os olhos.

Dormir.

Em pouco, dormia. Lá embaixo, a cidade começava a mover-se: os automóveis buzinando, os jornaleiros gritando, os sons longínquos.

Um raio de sol filtrou-se pela cortina, estampou um círculo luminoso no chão carcomido.

Samuel dormia; sonhava. Nu, corria por uma planície imensa. Perseguido por um índio montado a cavalo. No quarto abafado ressoava o galope. No planal toda testa, nas colinas do ventre, no vale entre as pernas, corriam. Samuel mexia-se e resmungava. Às duas e meia da tarde sentiu uma dor lancinante nas costas. Sentou-se na cama, os olhos esbugalhados; índio acabara de trespassá-lo com a lança Esvaindo-se em sangue, molhado de suor. Samuel tombou lentamente: ouviu o apito soturno de um vapor. Depois, silêncio.

Às sete horas o despertador tocou. Samuel saltou da cama, correu para a bacia, lavou-se. Vestiu-se rapidamente e saiu. Sentado numa poltrona, o gerente lia uma revista.

- Já vai, seu Isidoro?

- Já - disse Samuel, entregando a chave. Pagou, conferiu o troco em silêncio.

- Até domingo que vem seu Isidoro - disse o gerente.

- Não sei se virei - respondeu Samuel, olhando pela porta; anoite caía.

- O senhor diz isto, mas volta sempre - observou o homem, rindo.

Samuel saiu.

Ao longo do cais, guiava lentamente. Parou um instante, ficou olhando os guindastes recortados contra o céu avermelhado. Depois, seguiu. Para casa.”

Imagens que representam alguns sentidos da palavra “Pausa:”

O Relógio e o Tempo Cronológico:

A Partitura Musical:

O Intervalo Escolar:

A Pausa do Emprego para o Almoço:

O Repouso do Sono:

Imagens que ilustram alguns locais e paisagens da história:

O Cais visto durante o dia:

  

O Cais visto durante o final da tarde ou durante a noite:

Exemplo de fachada de hotel simples:

Corredor de hotel simples:

Quarto de hotel simples:

Depoimentos - A Leitura e a Escrita na minha Vida.

Você ama ler? Sua paixão é escrever? Então conte-nos o porquê. 

      Ler, Ouvir e Contar Histórias:

      Na infância, gostava de ouvir histórias. Toda história que me era lida ou contada oralmente, eu procurava memorizar para contar aos parentes, amigos e coleguinhas de escola. Minha mãe lia histórias para mim antes de dormir e quando tinha tempo, folheava e lia livrinhos infantis comigo mostrando as ilustrações. 

Aprendi a ler e a escrever com ajuda da minha professora da 1ª série (muito paciente e atenciosa) e com o incentivo dos meus pais que até hoje são adeptos da leitura como forma de lazer e conscientização.

         Já sabia ler, faltava o próximo passo: desenvolver  a escrita. No intervalo da escola, vivia na Biblioteca. Acredito que gosto de escrever devido à fascinação infantil que tenho por ouvir, ler e contar histórias, pois me lembro que assim que aprendi a escrever o que queria expressar aos outros, comecei a escrever  histórias baseadas no que havia memorizado e a inventar outras passando tudo pro papel. 

Também gostava de ler para as pessoas, me lembro que lia os contos, as poesias e as crônicas dos autores que eu gostava para o pessoal de casa, livros infantis para minha irmãzinha  para as crianças que encontrava....Lembro-me que foi um tempo divertido e de muito aprendizado. Que Saudades!  

       Estou de acordo com Marilena Chauí (Professora de filosofia da USP), quando diz que como leitores, descobrimos nossos próprios pensamentos e nossa própria fala graças ao diálogo que fazemos com o escritor ao lermos seu texto. E também concordo com Antonio Cândido (Crítico Literário e Ex-professor de Teoria Literária da USP), quando afirma que melhoramos a humanidade que há em nós através da literatura, pois com ela, nos tornamos mais compreensivos e abertos para a natureza, a sociedade e o semelhante. 

                                                                                                                        Um Grande Abraço!

                                                                                                                                        Prof. Bekka.

O Encanto da Leitura e o Despertar para a Literatura:       

      Ao ler um relato de Newton Mesquita sobre suas experiências com leitura e escrita, me identifiquei com ele quando diz que “a leitura  leva-nos a vários lugares – você fica imaginando os lugares, as situações e os personagens”, realmente a leitura tem este poder, fazer com que fujamos  da literalidade da história e criamos um mundo imaginário.

 J. C Violla diz que “a literatura acalma e alimenta  espiritualmente.” Às vezes, estamos tão apreensivos ou exaustivos com os devaneios da vida que a leitura literária sacia o nosso espírito. Por fim, segundo Antônio Cândido, “A literatura desenvolve em nós a quota de humanidade na medida em que nos torna mais compreensivos e abertos para a natureza, a sociedade e o semelhante”  - a literatura amplia nossos horizontes.

     Desde muito pequena interessava-me por leituras, inclusive passei boa parte de minha infância lendo livros. Tive várias experiências, mas a que eu gostaria de compartilhar com vocês ocorreu quando eu estava no 2º ano do Ensino Médio. O professor de Língua Portuguesa pediu para nós lermos  "O primo Basílio" (Eça de Queirós). Eu, muito imatura,  não compreendia muito este tipo de leitura literária e no dia da discussão, trouxe várias dúvidas para o professor.

     Achei muito interessante a forma que o mesmo conduziu a discussão, o jeito que explicou a história e suas entrelinhas, bem como, as estratégias que usou para prender nossa atenção. Confesso que neste dia decidi  fazer Letras e me apaixonei literalmente por literatura.

     Desde então, passei a debruçar-me cada vez mais no mundo literário e tornei-me uma leitora assídua. Descobri que não basta apenas ler, mas compreender a leitura, viajar nela, imaginar e criar novas situações de aprendizagem.

                                                                                                                       

                                                                                                                Abraços,

Prof. Rosilane.

Fascínio por Livros:

      Tive grandes experiências com leitura ao longo de minha trajetória. 

     A  primeira obra lida foi "A ilha perdida", também foi o primeiro livro que ganhei. Fiquei fascinada por esta aventura e rapidamente fui conversar com a professora sobre minhas expectativas com relação a continuidade da história e o que senti quando lia o livro. Tive muita sorte, a professora também se envolveu com meu entusiasmo e me indicou uma série de outras leituras parecidas que com certeza gostaria também. 

Naquela época tudo era muito mais difícil, não tínhamos acesso fácil aos livros, a cidade não possuía biblioteca, contávamos apenas com a da escola. Mesmo assim pude ler muita coisa neste período. Me lembro que quando a professora indicou a leitura do livro "A montanha encantada" eu já tinha lido e ela usou como exemplo para a classe o meu envolvimento com a leitura.

     No ensino médio, já morando aqui em São Paulo, ficou melhor o acesso, mas infelizmente tive poucas atividades com leitura de livros nestes três anos, tínhamos na época aula de "técnica de redação" e a professora trabalhava com capítulos de livros para que observássemos a construção. Em uma dessas atividades ela trouxe um capítulo do livro "Dom Casmurro", fiquei intrigada e me despertou a vontade de ler o livro inteiro. Neste período foi a leitura que marcou para mim, tanto que já repeti esta leitura algumas vezes.

     Chegado o momento da escolha pelo curso da faculdade, não tive dúvidas: Letras. Atribuo esta escolha em grande parte pela admiração que sentia pela primeira professora de língua portuguesa (5ª série). Aqui sim eu me encontrei. Quantas leituras, quantas pesquisas, muitos autores, periodização e tudo o que envolve o universo da leitura. Tive a oportunidade de aulas maravilhosas, de seminários e muita, muita leitura de bons livros, um me marcou bastante: "A revolução dos bichos", o mestre fez uma abordagem contextualizada da história que nos tirou o fôlego e a partir desta abordagem trabalhamos por várias aulas, foi fascinante.

Abraços,

Prof. Sandra.

                                                                                                                         

Apresentação do Grupo

Prof. Bekka:

      Olá, meu nome é Rebeca, sou Professora de Língua Portuguesa e atualmente estou lecionando nas turmas de Ensino Fundamental II nas escolas da Rede Estadual. Tenho pouco tempo de experiência e estou aprendendo mais da profissão a cada dia.

Neste blog, quero ampliar e aperfeiçoar conhecimentos, aprender novas ideias e trocar dicas e experiências sobre leitura e escrita com os visitantes de todas as idades, bem como estratégias pedagógicas com os colegas da área de Ensino, pois acredito que o ser humano, além de aprender a vida inteira, se torna positivamente mais humano quando compreende a importância e a necessidade de aprender com os outros e de valorizá-los como pessoas e como profissionais.

    Prof. Rosilane: 

          Olá, chamo-me Rosilane, trabalho na escola Comendador Miguel Maluhy, ministro aulas de Português e Inglês para 6º, 7º, 1º e 3º anos. 

          

                                                                                                          (Em breve, mais informações).

Prof. Sandra:

             Oi, meu nome é Sandra e estou  atuando na rede estadual desde 1996. 

(Em breve, mais informações).

Prof. Sarah: 

           Olá, me chamo Sarah, sou Professora atuante na rede estadual de ensino desde 1996, lecionando as disciplinas de Inglês e Português.

(Em breve, mais informações).

Prof. Simone: 

      Oi, sou Simone e também leciono aulas de Língua Portuguesa no Estado.

(Em breve, mais informações).

     

Apresentação do Blog

         Olá Visitantes! Sejam Bem-vindos ao Blog "Amamos Ler e Escrever!" 

      Este blog  faz parte da iniciativa do Programa de Formação de Professores da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, que têm proporcionado a esses profissionais, diversos cursos à distância voltados à Educação e à melhora do aprendizado e aproveitamento dos estudantes. Muito prazer! Somos professores de Língua Portuguesa e estudantes do grupo 7  - Curso à Distância "Melhor Gestão, Melhor Ensino." 

 Este blog  foi criado com o objetivo de incentivar vocês a terem gosto pela leitura e  pela escrita,  que além ampliar os horizontes da nossa mente no conhecimento, abre portas para diversas oportunidades em diversas áreas da vida, nos diverte, estimula a criatividade e nos leva à reflexão. Tudo isso contribui para que nos tornemos melhores como pessoas.

     Por isso, neste espaço vocês estão convidados a trocar conhecimentos, ideias e experiências sobre livros, revistas, gibis, textos literários e muito mais. Caso o visitante seja um professor, também poderá compartilhar e trocar dicas e experiências pedagógicas sobre o ensino de Leitura e Escrita. Fiquem à vontade! 

                                                                                                                            Abraço.